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Enseignant --- --Formation --- --Pédagogie --- --critique --- --Enseignant --- Formation --- Pédagogie

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Occupational training --- Occupational retraining --- Formation professionnelle --- Reconversion professionnelle --- Evaluation Evaluatie --- Didactique Didactiek --- Formation Opleiding --- Formation des adultes Opleiding voor volwassenen --- Centres de formation Opleidingscentra --- Besoins (formation) Behoeften (opleiding) --- Autoformation --- Formation --- Formation continue --- Formation dans l'entreprise

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La formation des enseignants (comme d’ailleurs toute formation) s’inscrit dans deux logiques apparemment contradictoires : pour aider les professionnels à valoriser leurs pratiques, elle doit les conduire à se remettre en question, au risque de déstabiliser ceux qu’elle prétend former. Questionner les pratiques ou les valoriser, c'est donc définir le métier d'enseignant. On ne peut pas former à un métier sans reconnaître les savoir-faire existants mais améliorer l’enseignement implique également de chercher ce qui pose problème. À condition, bien sûr, que le souci critique ne décourage pas l’envie de réussir et de s’engager. Cet ouvrage n'a pas pour objectif de décréter une seule bonne manière de procéder mais de prendre appui sur la diversité des contextes de formation dans quatre pays francophones pour faire émerger des variations et des régularités et ainsi interpeller la formation et, au-delà, le métier d’enseignant.

Enseignants --- Teachers --- Formation --- Training of --- Formation. --- Job satisfaction

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Politique de formation Opleidingsbeleid --- Stratégies (formation) Opleidingsstrategieën --- Performance Prestatie

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Teachers --- Enseignants --- Training of --- Formation